看点近日，泰晤士高等教育发布2024世界最佳小型大学排名；英国继“骚乱”后或进一步强化《在线安全法案》。国内方面，国务院发文“激发教育和培训消费活力”；全国计划选派15952名教师赴“三区”支教。更多资讯内容，详见下文。

国际资讯

1. 泰晤士高等教育发布2024世界最佳小型大学排名

8月7日，泰晤士高等教育发布了2024世界最佳小型大学排名。排名前三分别为美国加州理工学院、韩国浦项科技大学和意大利比萨高等师范学校。在排名中，美国、韩国和意大利分别有两所学校登上榜单前十，剩下4所分别来自印度、法国、阿联酋和瑞士。

来源：泰晤士高等教育

2.澳洲政府将对留学生入学人数实施限制

8月5日，据澳洲金融评论报报道，自2025年1月1日起，澳洲政府将正式实施对国际学生入学人数的限制政策。

根据此政策，澳洲各大高校将被限制海外学生的招收比例，这一比例预定为40%。即每所大学招收的国际留学生不得超过总学生人数的40%。这一上限将在未来两年内实施，并将以2019年的留学生数据为基础。

来源：澳洲金融评论报

3. 英国或进一步强化《在线安全法案》

英国国家警察局长委员会当地时间8月9日发布消息称，自英国多地发生反对政府移民政策的抗议活动、并在部分地区引发大规模骚乱以来，已有741人被捕，其中302人因参与暴力骚乱受到指控。此外，警方已确定了数百名嫌疑人身份，逮捕工作将“持续数月”。

据知情人士透露，英国官员正在讨论是否重新审议《在线安全法案》中的部分内容。该法于2023年在英国获得通过，将于2025年正式生效。该法案赋予网络监管机构处以巨额罚款的权力，在极端情况下还可以封杀不遵守规定的社交媒体平台。但一些政治家认为，目前的立法仍然不够深入。

来源：央视新闻

教育政策

1.国务院发文“激发教育和培训消费活力”，并非放开义务教育阶段学科类培训

日前国务院出台《关于促进服务消费高质量发展的意见》（下文简称《意见》），文中“激发改善型消费活力”中提到教育和培训消费，被市场解读为利好。

其实，《意见》对“教育和培训消费”有进一步的界定。具体为：推动高等院校、科研机构、社会组织开放优质教育资源，满足社会大众多元化、个性化学习需求。推动职业教育提质增效，建设高水平职业学校和专业。推动社会培训机构面向公众需求提高服务质量。指导学校按照有关规定通过购买服务等方式引进具有相应资质的第三方机构提供非学科类优质公益课后服务。鼓励与国际知名高等院校在华开展高水平合作办学。显然，推动培训消费的核心措施是由学校购买校外第三方服务为学生提供非学科课后服务，而不是一些自媒体所解读的开放学科类培训。

事实上，这并非新措施。实施“双减”以来，我国教育部门一直在推动学校提供优质的课后服务，以此疏导家长对校外培训的需求。而鉴于学校的师资力量有限，购买校外第三方服务，就既可丰富课后服务的课程、活动，又可引导校外培训机构转型，支持非学科培训发展。

但不可回避的是，由于中高考升学仍主要根据学生的考试总分、排名进行录取，部分学生仍有提高成绩考取更好的学校的诉求，因此，在对义务教育阶段的学科类培训进行从严监管后，出现了隐形、变异的学科类培训，包括有的进行非学科培训的机构，把学科类培训包装为非学科培训。如何治理隐形、变异的学科类培训，成为校外培训监管的难点。

在此背景下，每过一段时间，都有针对校外培训政策的“一惊一乍”解读。这都是偏离政策本身，把校外培训等同于义务教育阶段学科类培训的歪曲解读。

义务教育阶段的学科类培训只是培训的一部分。国家对培训实行的是分类监管原则，不能一概而论。当然，出现这种解读，也有其“市场”，因为家长们普遍关心的是义务教育阶段学科类培训，在所有培训中，义务教育阶段的学科类培训曾经是市场份额最大的。

从激活消费活力角度看，开放义务教育阶段学科类培训，无疑可以起到“立竿见影”之效，那些隐形、变异的学科类培训也可走出地下。这也是不少培训机构所期待的。但是，激发培训消费活力，与治理校外培训机构是并行不悖的。不是一激发，就全部放开，并一放即乱；也不是一刀切严管，一管就死。

一方面，要扭转一些地方存在的“一刀切”管理思维，对政策所允许、鼓励的校外培训，要依法支持，不能人为设限，如抬高非学科培训机构的准入门槛，对非学科培训机构进行过度监管。而要积极鼓励有合法资质的非学科培训机构规范经营。

另一方面，不能以“清零”为目标治理义务教育阶段的学科类培训。“双减”的目的是减轻学生的学业负担与校外培训负担，不是“清零”校外的义务教育阶段培训机构，应该允许有合法资质的学科类培训机构给有需要的学生提供培训服务。在听取机构、家长的意见基础上，科学设置学科类培训机构的培训时间、按市场规律制定学科类培训机构的政府指导定价。校外培训是学校教育的有益补充，要发挥其给学生提供差异化教育培训的作用。

来源：光明社教育家

2. 教育部：2024年义务教育国家课程教学用书目录公布

近日，教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》的通知，明确根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。

教育部指出，关于新教材使用，教育部前期已作部署，各地正在平稳有序推进。近日，义务教育新修订教材审核程序已完成，道德与法治、语文、历史三科统编教材已通过国家教材委员会审核。

来源：新华网

行业信息

1.全国计划选派15952名教师赴“三区”支教

教育部办公厅、财政部办公厅印发《关于做好2024年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作的通知》，启动2024年“三区”人才支持计划教师专项计划。

根据《通知》，2024—2025学年全国计划选派15952名教师，其中初中计划选派6655名、小学计划选派9035名、幼儿园计划选派262名。选派要求上，原则上选派中级以上专业技术职务的骨干教师，幼儿园教师可适当放宽条件。大学生实习支教、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划不列入选派范围。短期的基层巡讲和支教、试用期教师也不列入选派范围。

在政策保障上，选派到“三区”的支教教师，支教期间人事关系保留在原单位，支教期满后仍回原单位工作。原工资福利待遇不变，按月发放工作补助、交通差旅费用等补助。其支教经历视同城镇教师到农村教育工作经历。在经费保障上，受援县义务教育阶段教师选派工作经费由中央财政和地方财政按照年人均2万元标准共同分担。

来源：中国教育报

3.广州：34所学校被认定为“义务教育标准化学校”

8月6日，广州市教育局发布了《关于认定白云区源雅学校等34所学校为义务教育标准化学校的通知》。

其中，广州市源雅学校、广州市白云区广云外国语学校和广州市白云区应元颐和实验学校3所学校为民办校，其余31所为公办。

来源：广州市教育局

学校动态

1. 爱文世界学校：两校区合并转型为新学校

近日，爱文世界学校官网宣布，爱文在线和爱文硅谷校区合并成为AEON学校。据悉，AEON学校的成立不影响爱文深圳校区的运营管理，AEON学校同样是深圳爱文学校的姊妹校，各校区之间将继续保持联动。

来源：爱文世界学校官网

2. 哈罗学校落地广州黄埔

AISL哈罗学校近日官宣其第9所哈罗学校——广州哈罗外籍人员子女学校落地广州黄埔区。该校计划不晚于2027年9月开学，将面向外籍人员和中国港澳台居民的2-18岁子女招生，开设为英国国家课程（高中包含IGCSE及A-Level课程）。

来源：AISL哈罗学校

3.广外教育集团与一民办学校终止合作

8月6日，广外教育集团官网发布《关于教育服务关系终止的公告》。公告表示，根据“公参民”改革要求，广东外语外贸大学与卓知教育公司的合作办学关系终止，清远海德外校不得再使用广外品牌。

来源：广东外语外贸大学教育合作与发展中心

4. 成都一“成外系”民办校停办

近日，成都商报等媒体报道成都外国语学校仁寿校区停办，学生转向当地的公办学校，具体工作由当地政府和教育主管部门统筹协调，学校负责学籍等转学手续的后续服务工作。

同时，学校停办后，学校的老师通过员额制等形式，符合条件和要求的，应聘到眉山当地公办学校，或自行安排。而成外本部派出的管理团队与骨干教师，则由成实外集团统一安排，回到本部或集团内其他学校任教。

据悉，成都外国语学校仁寿校区由成实外教育与瑞德集团联合举办，含小学、初中、高中学段，设计规模4000个学位，于2021年9月1日开始招生。

来源：成都商报教育发布

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