“AI是我教学的得力伙伴。”河北省省级骨干教师杨小平在他的教学心得汇报中分享道。

他是一名有着近40年教龄的高中英语教师,用AI对不同英语教学场景编写了200多个故事,并帮助学生在课余时间利用豆包AI提高英语听说能力,取得了显著的教学效果,引发关注。话题登上了微博热搜。

1986年,杨小平从河北玉田师范学校毕业后,便踏入了教育领域,在高中英语教师这个岗位上默默耕耘了近40载。如今,他在秦皇岛市一中担任英语教师,教学成绩突出,是国家基础教育中心外语教研中心研究员、唐山市教学改革中心组核心成员,多次参加国家级重点课题研究。每年有百余篇有关英语教学方面的文章在国家及省级报刊上发表。

“单词是英语学习的基石,但孤立地背单词效率低下,组合起来记忆效果更好。”从教多年,杨小平始终坚信这一理念。

代入自己的英语学习经历,杨小平深知,对于学生而言,大量枯燥的单词背诵往往是英语学习的一大障碍。而将单词融入有趣的故事中,则能让记忆变得轻松且深刻。无论是基础词汇还是较难的专业词汇,都可以巧妙地编织进故事里。如今,他已经用AI对新教材编写了100多个故事,取得了良好的教学效果。

然而,教学实践中的问题往往是复杂的。在传统的教学环境中,学生依赖“刷题”模式快速提分,缺乏真实的英语交际场景,口语和听力能力提升缓慢。

为了帮助学生突破这一瓶颈,杨小平做出了一个尝试:指导学生借助豆包AI练习口语。

“AI是我教学的得力伙伴。”在探索英语教学创新方法的过程中,杨小平接触到了AI技术。最初,他只是尝试用其搜索一些新颖的英语教学素材,为编写故事寻找灵感。但随着使用的深入,他惊喜地发现,AI能够精准地模拟各种英语交际场景,为学生提供丰富多样的口语练习素材,还能对学生的口语发音、语调等进行细致的评估与纠正,极大地提高了学生的听读能力。

“有很多学生跟我反馈,在假期的口语训练中,豆包AI能及时指出他们发音不准确的单词,并给出正确的发音示范,让学生清楚地知道自己的问题所在并加以改进。”杨小平向同事们分享道。

在学生们利用AI提升口语水平的同时,杨小平编写的200多个英语小故事也在校园里广泛流传。这些故事内容丰富,涵盖了校园生活、历史故事、科幻想象等多个领域,每个故事都巧妙地融入了大量的英语单词和常用短语,学生们在阅读故事的过程中不知不觉地记住了单词,提升了阅读理解能力。

“有一回收到一位学生的反馈,说因为这些故事和AI口语练习,他不再害怕开口说英语了,还在英语演讲比赛中取得了好成绩。我听了特别自豪,也更加坚定了继续创新教学方法的决心。”

“能够给他们埋下用英语表达的种子,就是我做英语老师最骄傲的事了。”杨小平将AI融入英语教学的创新举措,让学生们在英语学习的道路上更加自信和从容,真正为学生们“埋下了勇于说英语的种子”,让他们在英语学习的广阔天地中,长得更茂盛、更舒展。